КУРС ИНСТИТУТА НЬЮФЕЛДА «ДЕТИ И ГАДЖЕТЫ: ОТ ЗАВИСИМОСТИ К БАЛАНСУ»

 

Следующий   курс стартует 26 сентября 2022 года

До 22 сентября включительно действует цена!

Оставляйте заявки и мы сообщим вам всю информацию.

ВСЁ ОБУЧЕНИЕ ПРОИСХОДИТ ОНЛАЙН

• • Более 10 часов занятий с опытными преподавателями русского отделения Института Ньюфелда
  • Доступ к просмотру записей сроком на 6 месяцев. Скачивание записей не предусмотрено.
  • Возможность задать ведущим вопросы по своей ситуации
  • Дополнительные материалы на русском языке

Какой эффект оказывает цифровой мир на наших детей? Влияет ли он на их благополучное развитие и как именно? Что изменилось в нашей культуре с наступлением цифровой эры, а что осталось неизменным и необходимым для воспитания детей – об этом мы поговорим на нашем новом курсе «Дети и гаджеты: от зависимости к балансу».

ДЕТАЛИ РЕГИСТРАЦИИ

КОГДА — 26 сентября, 3, 10, 17 октября

ВО СКОЛЬКО — 18:00 — 20.30 по московскому времени

ДЛИТЕЛЬНОСТЬ КУРСА — 4 онлайн-встречи по 2,5 часа, и 1 отдельное занятие ответов на вопросы.

СТОИМОСТЬ  до 22 сентября включительно

• 110 USD или 7700 рублей
• 90 USD или 6300 рублей — тем, кто посещал любое платное мероприятие Института
• 70 USD или 4900 рублей — тем, кто учился/учится на Интенсивах 1 или 2
• 55 USD или 3850 рублей — тем, кто слушает курс повторно

С 23 сентября к каждой цене прибавляется 20 USD или 1400 руб.

* Возможна оплата в рублях, заполняйте заявку, и администратор пришлет всю необходимую информацию.

ПОДАТЬ ЗАЯВКУ

ОПИСАНИЕ КУРСА

Мы живём в эпоху технологий, где информация и развлечения доступны по одному движению пальца как нам, так и нашим детям. Эта новая реальность принесла с собой определённые удобства и преимущества, однако она же способна вытеснять из жизни наших детей то, что необходимо для их гармоничного развития. Как нам организовать для детей подходящие условия для их развития в современном мире, который стремится к скороспелым решениям? В этом курсе мы изучим данный вопрос и обсудим, что мы как заботливые взрослые можем сделать, чтобы сохранить для наших детей то, что совершенно необходимо для их развития, в мире, который меняется с невероятной скоростью.

ТЕМЫ КУРСА

• Риски, связанные с контактами и отношениями в цифровой среде.
• Что даёт нам цифровой мир, а что отнимает.
• Привязанность к ровесникам и цифровой мир.
• Факторы риска и тревожные признаки, говорящие о том, что ребёнок в беде.
• В чём опасность подмены реальности цифровым миром для здорового развития.
• Признаки готовности к соприкосновению с цифровым миром.
• Роль взрослого в цифровом мире.

ПЛАН КУРСА

Курс дистанционного обучения, состоящий из 4-х занятий, включая отдельную встречу, посвящённую вопросам и ответам.

ЗАНЯТИЕ 1 Цифровой мир и его влияние на привязанность

Мы рассмотрим, как цифровой мир влияет на потребности человека в плане развития, какие преимущества и риски он в себе несёт. Будут изучены вопросы потенциала привязанности и влияния на него цифровой среды, углубившиеся проблемы с ориентацией на ровесников в цифровом мире, а также последствия скороспелого решения основной проблемы человеческих отношений – удержания связи при разлуке с помощью цифровых устройств.

ЗАНЯТИЕ 2 Цифровой мир и его скороспелые решения

На втором занятии мы рассмотрим набор скороспелых решений экзистенциальных человеческих проблем, которые нам предлагает цифровой мир. Почему они так притягательны и какой эффект они в итоге оказывают на развитие и обучение. В чём заключается нейробиологическое основание цифровой зависимости и как рождаются булли – в обычной жизни и в цифровой среде. Посмотрим на роль игры для детского развития и почему она оказывается под угрозой в цифровую эпоху.

ЗАНЯТИЕ 3 Готовность и тревожные признаки

На третьем занятии мы сфокусируемся на признаках готовности к цифровому общению с точки зрения развития и в конкретной ситуации, а также рассмотрим тревожные признаки детей, попавших в беду. Мы поговорим об основной идее психологии развития, заключающейся в том, что всему есть своё время. Будет также рассмотрена основополагающая роль родителей в считывании детских потребностей и формирования необходимого буфера между детьми и цифровой средой. Наша культура не поспела за слишком быстро меняющимся миром и пока не может дать нам готовые рамки и правила, поэтому родителям нужно быть в курсе происходящего, чтобы вовремя принять необходимые меры.

ЗАНЯТИЕ 4 Цифровой Мир VS истинная игра

На четвертом занятии мы поговорим о том, какие свободы необходимы ребенку, чтобы он с большей вероятностью мог погрузиться в истинную игру, а также о том, какую роль должны сыграть мы, родители/воспитатели/учителя, для того, чтобы эти свободы были доступны ребенку. На занятии также будут затронута тема уникальной, ни с чем не сравнимой и очень весомой роли истинной игры в подходе развития на основе привязанности. Понимание того факта, что по своей природе игра носит спонтанный и инстинктивный характер также как и осознание того, что игра хрупка и без усилий вытесняется легкодоступными, конкурирующими с ней активностями, характерными для цифрового мира, укажет нам путь, которым следует пройти для того, чтобы защитить и сохранить эту находящуюся под угрозой исчезновения деятельность. Мы рассмотрим возможности для создания ритуалов, обычаев и семейных традиций, необходимых для того, чтобы истинной игре было с нами по пути.

ЗАНЯТИЕ вопрос-ответ
На последнем занятии мы подробно ответим на вопросы участников курса, эта встреча будет посвящена исключительно тому, что интересно вам.

КОМУ ПОДХОДИТ ДАННЫЙ КУРС

Этот курс подходит всем, кто взаимодействует с детьми и подростками: родителям, учителям, специалистам помогающих профессий. Несмотря на то, что в нашем фокусе будут дети, полученные вами открытия и изученные динамики можно будет наблюдать и применять в любом возрасте.

ВЕДУЩИЕ КУРСА

Ирина Маценко (Челябинск, Россия)

Ирина Маценко – преподаватель русскоязычного отделения Института Ньюфелда, интерн Гордона Ньюфелда, модератор сообщества «Заботливая альфа» с его основания, ведущая групп поддержки родителей в Челябинске и онлайн с 2013 года. Педагог по образованию, переводчик, мама трех дочек.